Мордовцева Наталія Валеріївна
http://hdl.handle.net/123456789/5691
Зав. кафедри, доцент2024-03-29T02:33:32ZВплив мови на формування національної свідомості молоді України
http://hdl.handle.net/123456789/7590
Вплив мови на формування національної свідомості молоді України
Мордовцева, Н. В.
У статті розкрито особливості формування національної свідомості молоді України у процесі вивчення рідної мови з погляду вітчизняних та зарубіжних учених, зокрема Г. Ващенка, В. Вундта, В. Кононенка, М. Костомарова, П. Куліша, М. Лацаруса, І. Огієнка, О. Потебні, В. Сухомлинського, М. Унамуно,К. Ушинського, І. Франка,М. Хайдегера. Виявлено найбільш доцільні методи та прийоми в роботі педагога з визначеної проблеми, серед яки метод бесіди, диспути та блочна побудова матеріалу, які викладач має готвувати зазадлегідь. Проаналізовано та узагальнено основні причини низької самосвідомості юнацтва. Визначено мету українського нацонального виховання, яка полягає в створенні національного типу особистості, виховного ідеалу - гармонійної й усебічно розвиненої людини - українця з багатогранними знаннями, глибокою національною самосвідомістю, високими інтелектуально-творчими, духовно багатими й естетичними якостями, патріотичними почуттями та працьовитістю.
Мордовцева Н. В. Вплив мови на формування національної свідомо сті молоді України / Н. В. Мордовцева // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 7 (296), жовтень. - Ч. 2. – С. 113-119.
2015-01-01T00:00:00ZТеоретичні підходи до навчання культури мовлення майбутніх учителів початкових класів
http://hdl.handle.net/123456789/7470
Теоретичні підходи до навчання культури мовлення майбутніх учителів початкових класів
Мордовцева, Н. В.
У теоретичній розвідці з актуального питання сьогодення як навчання культури мовлення майбутніх учителів початкових класів зроблено спробу теоретично описати деякі відомі погляди, визначення науковців-лінгвістів щодо зазначеного терміна, з’ясувати наскільки мовознавці є єдиними в тлумаченні цієї категорії. А також на основі поданих понять автором охарактеризовано яким має бути мовлення майбутнього вчителя початкових класів, щоб бути взірцем для молодшого школяра у його навчанні в загальноосвітньому закладі. Аналіз різних педагогічних джерел дає можливість говорити про традиційно усталені комунікативні якості культури мовлення загалом, і вчителя зокрема – це правильність, змістовність, доречність, достатність, логічність, точність, ясність, стислість, простота та емоційна виразність, образність, барвистість, благозвучність, чистота, емоційність, поліфункціональність тощо. Серед аспектів вияву культури мовлення виділяємо естетичність: використання експресивно-стилістичних засобів мови, які роблять мовлення багатим і виразним; комунікативну доцільність: недостатньо правильно говорити та писати, треба ще вміти вживати слова та вирази відповідно до комунікативної ситуації. Зауважено, що культуру мовлення вчителя має забезпечити: правильність професійного висловлювання, пов’язану з дотриманням мовної норми на фонетичному, лексичному, граматичному, словотворчому, стилістичному рівнях; точність формулювань (тобто сувору відповідність між словом і тим поняттям, яке цим словом позначається), оскільки поняття «точність» включає два аспекти: точність у відображенні дій і точність висловлення думки у слові; чистоту мовлення, тобто відсутність у ньому елементів, не пов’язаних з нормами літературної мови: штампів, смислово-неповнозначних слів (власне, власне кажучи, певним чином, фактично та ін.), діалектизмів, просторічних слів, а також слів і словосполучень, у яких допускаються помилки інтерферентного характеру, зумовлені впливом інших мов на українське мовлення студентів.
Мордовцева Н. В. Теоретичні підходи до навчання культури мовлення майбутніх учителів початкових класів / Н. В. Мордовцева // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2020. - № 2 (333) лютий. - Ч. 1. - С.138 - 146.;
2020-02-01T00:00:00ZРеалізація формування ключових компетентностей учнів початкової школи на уроках рідної мови
http://hdl.handle.net/123456789/7331
Реалізація формування ключових компетентностей учнів початкової школи на уроках рідної мови
Мордовцева, Н. В.
У статті описано основні позиції використання різних навчальних технологій щодо формування в молодших школярів провідних ключових компетентностей в умовах нової української школи на уроках рідної мови. Особливу увагу звернуто на формування мовної компетентності учнів як провідної у навчанні мови. Зазначено, що компетентнісний підхід у навчанні вимагає, щоб сучасні навчальні засоби виконували не тільки інформаційну, а й мотиваційну та розвивальну функції. Наголошено на важливості підвищення позитивної мотивації школярів до здобуття знань, на використанні педагогами активних традиційних і новаційних методів навчання.
Мордовцева Н. В. Реалізація формування ключових компетентностей учнів початкової школи на уроках рідної мови / Н. М. Мордовцева // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018. - № 3 (137), квітень. – С. 59-64.
2018-01-01T00:00:00ZВпливовість як важлива комунікативна ознака мовлення майбутнього вчителя початкових класів
http://hdl.handle.net/123456789/6752
Впливовість як важлива комунікативна ознака мовлення майбутнього вчителя початкових класів
Мордовцева, Н.В.
Мордовцева Н. В. Впливовість як важлива комунікативна ознака мовлення майбутнього вчителя початкових класів / Н.В.Мордовцева // Стратегічні пріоритети філології й лінгводидактики в умовах реформування освітньої системи в Україні: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (10 квітня 2020 року). - Старобільськ : ДЗ «Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка»,2020. – С.81-84.
2020-01-01T00:00:00Z