Кравченко Олена ІванівнаДоцентhttp://hdl.handle.net/123456789/59842024-03-29T09:34:29Z2024-03-29T09:34:29ZДіяльність кафедри із забезпечення взаємодії з територіальними громадамиХриков, Є. М.Васиньова, Н. С.Кравченко, О. І.http://hdl.handle.net/123456789/90842022-05-28T02:02:43Z2021-01-01T00:00:00ZДіяльність кафедри із забезпечення взаємодії з територіальними громадами
Хриков, Є. М.; Васиньова, Н. С.; Кравченко, О. І.
Хриков Є. М. Діяльність кафедри із забезпечення взаємодії з територіальними громадами / Є. М. Хриков, Н. С. Васиньова, О. І. Кравченко // Інтеграція науки та практики управління в умовах соціокультурних трансформацій : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практич. конф. (20 травня 2021 року, м. Старобільськ) / Ред. кол. : Є. М. Хриков, О. І. Кравченко, Н. С. Васиньова. - Старобільськ : ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2021. - С. 200 – 205. - URL: http://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/8523/3-2021_%2826.10.2021%29.pdf?sequence=4&isAllowed=y
2021-01-01T00:00:00ZМодель управління розвитком дистанційного навчання в закладі вищої освітиКравченко, О. І.http://hdl.handle.net/123456789/90832022-05-28T02:02:45Z2021-01-01T00:00:00ZМодель управління розвитком дистанційного навчання в закладі вищої освіти
Кравченко, О. І.
У статті висвітлено проблему моделювання управління розвитком дистанційного навчання у закладі вищої освіти. Питання управління розвитком дистанційного навчання актуалізуються внаслідок поширення онлайн освіти та широкого запровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес у вітчизняних закладах вищої освіти. Установлено, що моделювання є ефективним методом управління розвитком дистанційного навчання у закладі вищої освіти, оскільки за допомогою розроблення моделі розкрито основні складники управлінської діяльності, які надають керівникові необхідну інформацію щодо удосконалення системи дистанційного навчання. Розкрито структуру моделі управління розвитком дистанційного навчання у закладі вищої освіти та представлено її графічну інтерпретацію. Доведено, що модель управління розвитком дистанційного навчання у закладі вищої освіти вміщує методологічний, змістовий, операційно-технологічний та результативний компоненти та визначено їх взаємозв’язки. Подано опис змісту компонентів моделі управління розвитком дистанційного навчання у закладі вищої освіти. Автором акцентовано увагу управлінських завданнях, за допомогою яких уможливлюється створення організаційного, нормативно-правового, матеріально-технічного, кадрового, навчально-методичного забезпечення розвитку дистанційного навчання в університеті. Аргументовано доцільність впровадження моделі управління розвитком дистанційного навчання в закладах вищої освіти, яка надасть можливість значно підвищити ефективність управлінської діяльності щодо удосконалення функціонування університетської системи дистанційного навчання.
Кравченко О. І. Модель управління розвитком дистанційного навчання в закладі вищої освіти / О. І. Кравченко // Перспективи та інновації в науці. - 2022. - № 2 (70). - С.381-392. - URL : http://perspectives.pp.ua/index.php/pis/article/view/1109/1106. - (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»).
2021-01-01T00:00:00ZСвітовий досвід взаємодії органів студентського самоврядування закладів вищої освіти з територіальними громадамиХриков, Є. М.Кравченко, О. І.Васиньова, Н. С.http://hdl.handle.net/123456789/90802022-05-28T02:02:46Z2021-01-01T00:00:00ZСвітовий досвід взаємодії органів студентського самоврядування закладів вищої освіти з територіальними громадами
Хриков, Є. М.; Кравченко, О. І.; Васиньова, Н. С.
У статті досліджено світовий досвід взаємодії органів студентського самоврядування зарубіжних університетів з територіальними громадами.З’ясовано, що взаємодія органів студентського самоврядування університетів США та Європи з територіальними громадами може бути ініційовано студентськими організаціями. Студенти можуть бути залучені до участі міжнародних акціях та діяльності міжнародних організацій, державних акціях, а також акціях, організованих регіональними спілками університетів, започаткованих громадськими організаціями, благодійними фондами, волонтерськими організаціями. Взаємодія органів студентського самоврядування зарубіжних університетів з територіальними громадамидозволяє студентам підготуватися до практичної діяльності у відповідності зі своїми інтересами. Доведено, що особливості взаємодії органів студентського самоврядування зарубіжних університетів з територіальними громадами полягають в активній участі студентів у різних сферах життєдіяльності територіальних громад, а саме: в культурному житті територіальної громади,забезпеченні благоустрою територій,здійсненні соціологічних опитувань мешканців територіальних громад, волонтерській діяльності тощо. Упровадження світового досвіду взаємодії органів студентського самоврядування зарубіжних університетів з територіальними громадами в реалії України передбачає розширення повноважень, надання більшої свободи у рамках здійснюваної діяльності органам студентського самоврядування; розвиток різних напрямів спільної діяльності студентських організацій з територіальними громадами; розробку нормативно-правової бази щодо налагодження взаємодії між адміністрацією університету, студентською спільнотою та територіальною громадою; проведення тематичних конференцій, видання інформаційно-аналітичних матеріалів; розвиток волонтерської діяльності; залучення членів органів студентського самоврядування університету до реалізації проектів територіальних громад у межах їхніх інтересів; проведення опитування студентів, мешканців громади з різних питань тощо.Розвиток взаємодії студентських спільнот з територіальними громадами дозволяє підвищити конкурентоспроможність університету в регіоні.
Хриков Є.М. Світовий досвід взаємодії органів студентського самоврядування закладів вищої освіти з територіальними громадами / Є. М. Хриков, О. І. Кравченко, Н. С. Васиньова // Держава та регіони. - 2021. - № 1. - С. 94-99. - URL: http://pa.stateandregions.zp.ua/archive/1_2021/17.pdf
2021-01-01T00:00:00ZThe use of a synthesis approach to develop a model for training teachers’ competencies in distance teachingSamoуlenko, О.Snitovska, О.Fedchyshyn, О.Romanyshyna, О.Kravchenko, О.http://hdl.handle.net/123456789/90792022-05-28T02:02:48Z2021-01-01T00:00:00ZThe use of a synthesis approach to develop a model for training teachers’ competencies in distance teaching
Samoуlenko, О.; Snitovska, О.; Fedchyshyn, О.; Romanyshyna, О.; Kravchenko, О.
The purpose of the study was to design and test a
comprehensive model that synthesizes and converges the strong points
of the examined models of competence development. This is for use in the
competency-based training of teachers, including distance instruction.
The study used descriptive research methods, such as a self-assessment
survey for teachers, observation checklist for video recorded live online
sessions, a self-observation questionnaire, and a course satisfaction
questionnaire, to investigate how the designed model influences the
teachers’ competencies in distance teaching. The variables were the levels
of competence of teachers in distance teaching and the levels of sampled
teachers’ satisfaction with a professional refresher course. A
comprehensive model of teacher competence development, used to
deliver the reshaped refresher course, positively influenced the teachers’ competencies in distance teaching. The course participants provided
complimentary feedback to evaluate the course using a convergent
instructional model. The teacher trainees improved their skills in the
adaptation of the lesson materials, for use in a live virtual environment,
engaging students in learning through an e-learning platform,
conferencing software and messengers (Zoom, Telegram, WhatsApp,
Facebook), creating a forum for both teacher-student and student-student
interactions. The sampled teachers seemed to enhance their skills in
accommodating students’ learning needs, abilities (or disabilities), and
learning styles. They appeared to update their skills, using the
approaches to create rapport, motivate and inspire students, and
involving students in shaping the lesson plan.
The use of a synthesis approach to develop a model for training teachers’ competencies in distance teaching / O. Samoуlenko, O. Snitovska, O. Fedchyshyn and others // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. - 2021. - № 20(7). - С. 308–327. - URL : hhttps://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/3755
2021-01-01T00:00:00Z