Доцент http://hdl.handle.net/123456789/5984 2022-03-20T16:18:10Z 2022-03-20T16:18:10Z Кравченко, О. І. Хриков, Є. М. Васиньова, Н. С. http://hdl.handle.net/123456789/9056 2022-03-18T19:02:13Z 2021-01-01T00:00:00Z

Перспективні напрями взаємодії закладів вищої освіти з територіальними громадами Кравченко, О. І.; Хриков, Є. М.; Васиньова, Н. С. Кравченко О. І. Перспективні напрями взаємодії закладів вищої освіти з територіальними громадами / О. І. Кравченко, Є. М. Хриков, Н. С. Васиньова // Розвиток територіальних громад: правові, економічні та соціальні аспекти» : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (23–24 червня 2021 року, м. Миколаїв). - Миколаїв : МНАУ, 2021. - С 75 – 77. - URL: https://www.mnau.edu.ua/files/nauk_prof_konf/zbirnyk_tez_23-24_06_21.pdf

2021-01-01T00:00:00Z Хриков, Є. Кравченко, О. Васиньова, Н. http://hdl.handle.net/123456789/9051 2022-03-16T19:28:53Z 2021-01-01T00:00:00Z

Аналіз потенціалу закладу вищої освіти щодо взаємодії з територіальними громадами Хриков, Є.; Кравченко, О.; Васиньова, Н. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю забезпечення ефективного функціонування сучасного закладу вищої освіти внаслідок установлення взаємодії з територіальними громадами. Метою статті є з’ясування особливостей аналізу потенціалу закладу вищої освіти з територіальними громадами. З’ясовано, що потенціал університету щодо взаємодії з територіальними громадами характеризує його спроможність функціонувати й розвиватися, враховуючи виклики зовнішнього середовища. Глобалізаційні процеси, пов’язані з оновленням соціальної, культурної, духовної, інформаційної та технічної сфер життєдіяльності людини, зумовлюють формування потенціалу університету з урахуванням світових освітніх трендів, потреб мешканців територіальних громад, позиції на ринку освітніх послуг. У процесі дослідження з’ясовано, що потенціал взаємодії закладу вищої освіти з територіальними громадами визначається за: наявністю стратегічних цілей щодо розвитку взаємодії університету з територіальним громадами (стратегія розвитку університету, його місії, візії); наявністю планів роботи, нормативних документів, рішень закладу вищої освіти, що відображають розвиток взаємодії з територіальними громадами; готовністю керівного складу закладу вищої освіти до взаємодії з територіальними громадами; готовністю викладацьких та студентських колективів до взаємодії з територіальними громадами; наявністю розробленого концептуального та інформаційного підґрунтя взаємодії університету з територіальними громадами; наявністю умов взаємодії університету з територіальними громадами (створення інфраструктури, персонал, обладнання, програмне забезпечення, інформаційні ресурси) для ефективної та взаємовигідної співпраці університету з територіальними громадами. Визначено рівні (низький, середній, високий, початковий) взаємодії університету з територіальними громадами для розуміння аналізу потенціалу закладу вищої освіти. Відповідно до рівнів взаємодії університету з територіальними громадами визначено завдання щодо забезпечення ефективної взаємодії. Хриков Є. Аналіз потенціалу закладу вищої освіти щодо взаємодії з територіальними громадами / Є. Хриков, О. Кравченко, Н. Васиньова // Актуальнi питання гуманiтарних наук. - 2021. - Вип 39, Т. 3. - С. 265-269.

2021-01-01T00:00:00Z Кравченко, О. http://hdl.handle.net/123456789/7268 2021-02-14T03:02:14Z 2020-01-01T00:00:00Z

Забезпечення якості контенту офіційних вебсайтів закладів вищої освіти Кравченко, О. У статті аргументовано, що актуальність забезпечення якості контенту офіційних вебсайтів університетів зумовлена об’єктивними вимогами сучасності, такими як пріоритетність державної політики щодо інтеграції закладів вищої освіти до європейського освітнього простору, глобалізація інформаційних технологій та підвищення інтернет-активності населення. Предметом дослідження є виявлення особливостей інформаційного наповнення вебсайтів університетів різних країн. З’ясовано, що контент вебсайту закладу вищої освіти вміщує інформацію щодо різних видів університетської діяльності (освітньої, наукової, виховної, фінансової, маркетингової). Здійснено аналіз контенту вебсайтів зарубіжних та вітчизняних закладів вищої освіти відповідно до таких критеріїв: мова; інформативність; корисність; адміністративно-фінансова прозорість; технічне оформлення. Аналізування контенту вебсайтів різних університетів здійснювалося відповідно до наявності інформації щодо загальної характеристики університету, організації навчального процесу закладу вищої освіти та особливостей студентського життя, наукової діяльності університету, способів рекламування та формування позитивного іміджу навчального закладу в уяві інтернет-відвідувачів. Акцентується увага на особливостях інформаційного наповнення сайтів провідних зарубіжних та вітчизняних університетів, які полягають у способах позиціонування навчального закладу в майбутньому, окресленні конкурентних переваг освітньої установи та висвітленні можливостей підвищення якості навчального процесу, популяризації наукової діяльності університету, виявленні шляхів підтвердження репутації університету. Доведено, що розроблення якісного контенту сприяє покращенню іміджу закладу вищої освіти в інтернет-просторі, підвищенню конкурентоспроможності університету на ринку освітніх послуг в країні та за її межами. Розуміння значення забезпечення якості контенту офіційного вебсайту закладу вищої освіти дозволяє розв’язати завдання щодо створення та розповсюдження актуальної, унікальної, структурованої та цікавої інформації. Кравченко О. Забезпечення якості контенту офіційних вебсайтів закладів вищої освіти / О. Кравченко // Університети і лідерство : міжнар. наук. журнал. - 2020. - №1 (9). - С.136-148.

2020-01-01T00:00:00Z Kravchenko, O. I. Tymchuk, D. S. Pavlysh, T. H. Kyslenko, D. P. Lutsenko, O. V. http://hdl.handle.net/123456789/7267 2021-02-14T03:02:16Z 2020-01-01T00:00:00Z

Educational Management of Innovative Pedagogical Process in Higher Education Institutions (HEIs) Kravchenko, O. I.; Tymchuk, D. S.; Pavlysh, T. H.; Kyslenko, D. P.; Lutsenko, O. V. The article proves that one of the objectives of the contemporary high school is developing the potential of all participants of the pedagogical process, giving them opportunities for revealing creative abilities. Such a change in the role of education in society has led to innovative processes. We distinguish the following elements of innovative activity in HEIs: the goal (increasing the efficiency of resource use in the HEIs), the content (the processes of creating and applying the innovations, including regular ones) and the product (the quality of training the graduates of the HEIs). We also identified the following types of innovation: organizational, processive and productive, which are the subjects of innovative activity in the HEIs. Under these circumstances, the planning and application of innovations are considered as the area of involving teachers into innovation activity. We specified the factors increasing the number of innovative activities: organizational and technological preparation of creating innovations is considered pre-innovation activity; the production of innovations depends on research and scientific work; the application of innovations includes the stages of implementation, design and dissemination. We distinguished contextual, educational, scientific and innovative processes and the process of strategic development of human potential. We identified the prospects of researching the innovative environment of HEIs as a condition for effective innovative activity of teachers. Generally, the structure of indirect management of the innovative process includes the main stages of the reflexive regulation of searching a new idea: the stages of criticism, conscious rethinking and normalization of the activity. The organizational structure of such management includes the following stages: diagnostic, regulatory, analytical and verification. Knowledge of the varieties of structures and their main stages is necessary to define the whole system of reflective management, because the innovation process consists of micro-innovation processes, which need to be adjusted in communication. We analysed the basic structural components of the authors’ technology of managing the innovation process at the department level as a structural part of НЕІs. Educational management of innovative pedagogical process in higher education institutions (Heis) / O. I. Kravchenko, D. S. Tymchuk, T. H. Pavlysh and others // International Journal of Higher Education. - 2020. - 9(7). - С. 1-11. - URL : http://www.sciedupress.com/journal/index.php/ijhe/article/view/18557/11485

2020-01-01T00:00:00Z