Зав. кафедри, доцент http://hdl.handle.net/123456789/5725 2022-03-20T16:59:21Z 2022-03-20T16:59:21Z Швирка, В.М. http://hdl.handle.net/123456789/7991 2021-05-18T02:02:20Z 2018-01-01T00:00:00Z

Шляхи формування толерантності студентської молоді сходу України Швирка, В.М. Швирка В.М. Шляхи формування толерантності студентської молоді сходу України / В.М.Швирка // Соціально-психологічні проблеми трансформації сучасного суспільства: зб. наук. праць / За заг. ред. проф. Ю.О. Бохонкової. – Сєвєродонецьк: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2018. – С.283-285.

2018-01-01T00:00:00Z Швирка, В.М. http://hdl.handle.net/123456789/7990 2021-05-18T02:02:28Z 2019-01-01T00:00:00Z

Потенціал квесту як сучасної технології навчання в ЗВО Швирка, В.М. Статтю присвячено осмисленню найбільш важливих наукових та освітніх проблем сучасності, окресленню перспектив їх вирішення, розробці стратегій подальшого розвитку наукового та освітнього потенціалу в світовому контексті, узагальненню досвіду викладання та визначенню шляхів реалізації виваженого підходу до оптимізації освітніх практик з огляду на нові виклики та кращі світові досягнення. Рекомендовано для студентів, аспірантів і викладачів вищих навчальних закладів, науковців. Швирка В.М. Потенціал квесту як сучасної технології навчання в ЗВО / В.М.Швирка // Теорія та практика сучасної науки та освіти. Матеріали міжнародної наукової конференції. 29-30 листопада 2019 р., м.Дніпро. Частина ІІ. / Наук. ред. О.Ю.Висоцький. – Дніпро: СПД «Охотнік», 2019. – С.189-190.

2019-01-01T00:00:00Z Курліщук, І. І. Швирка, В. М. http://hdl.handle.net/123456789/7989 2021-07-08T00:04:02Z 2021-01-01T00:00:00Z

Педагогічні умови розвитку соціальної компетентності майбутніх фахівців засобом волонтерської діяльності Курліщук, І. І.; Швирка, В. М. Стаття присвячена визначенню й теоретичному обґрунтуванню педагогічних умов розвитку соціальної компетентності майбутніх фахівців засобами волонтерської діяльності, до яких відносимо: формування стійкої мотивації майбутнього фахівця до волонтерської діяльності; використання ефективних методів та форм просвітницької діяльності серед студентської молоді з підготовки до волонтерської роботи; стимулювання рефлексивної позиції майбутніх фахівців на всіх етапах розвитку соціальної компетентності. Визначені умови є детермінантами і безпосередньо впливають на процес розвитку професійних компетентностей майбутніх фахівців, зокрема соціальної компетентності. Курліщук І. І. Педагогічні умови розвитку соціальної компетентності майбутніх фахівців засобом волонтерської діяльності / І. І. Курліщук, В. М. Швирка // Débats scientifiques et orientations prospectives du développement scientifique : збірник наук. праць «ΛΌГOΣ» з матеріалами I Міжнар. наук.-практич. конф. (м. Париж, 5 лютого 2021 р.). – Вінниця-Париж : Європейська наукова платформа, La Fedeltà, 2021. - Т. 5. - С. 84-87.

2021-01-01T00:00:00Z Алексєєва, О. Р. Бутенко, Л. Л. Курліщук, І. І. Швирка, В. М. http://hdl.handle.net/123456789/7950 2021-05-14T02:02:36Z 2019-01-01T00:00:00Z

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання курсу за вибором «Трендспоттинг та професійне майбутнє сучасного фахівця» Алексєєва, О. Р.; Бутенко, Л. Л.; Курліщук, І. І.; Швирка, В. М. У статті репрезентовано досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні образу успішного професійного майбутнього в студентів університету на основі трендспоттингу як напрямку моніторингу, виявлення та вивчення трендів сучасності в будь-якій сфері життєдіяльності під час вивчення елективного курсу «Трендспоттинг та профе сійне майбутнє сучасного фахівця». Автори ґрунтовно розкривають основні питання розробки елективного курсу «Трендспоттинг та професійне майбутнє сучасного фахівця» для вищих навчальних закладів, а також дають стислу характеристику його структури та змісту. Визначено й описано особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій як однієї з умов успішної професійної підготовки майбутніх фахівців з урахуванням інформатизації як провідного тренду розвитку суспільства й освіти, зокрема і як засобу створення якісного навчального контенту, розвитку критичного мислення, активізації навчально-дослідницької діяльності студентів. В умовах компетентнісної парадигми вищої школи та домінування конструктивістського підходу в освіті ефективність підготовки конкурентоздатного професіонала забезпечується використанням ІКТ, а саме: ресурсів Інтернет як інформаційного підґрунтя означеного процесу, онлайн-ресурсів трендхантингу, інструментів когнітивної візуалізації, Web 2.0- технологій тощо. Встановлено, що інформаційнo-комунікаційні технології не тільки забезпечують високоякісний освітній контент та активують творчі здібності й інші необхідні професійні навички майбутніх фахівців, але й стають основою для прогнозування соціально-економічного розвитку суспільства та професійного майбутнього студентів вищих навчальних закладів. Практика впровадження в освітній процес університету елективного курсу переконливо демонструє доцільність та ефективність використання засобів ІКТ у процесі професійної підготовки студентів університетів з орієнтацією їх на існуючі та можливі в недалекому майбутньому тренди успішності професійного майбутнього сучасного фахівця. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання курсу за вибором «Трендспоттинг та професійне майбутнє сучасного фахівця» / О. Р. Алексєєва, Л. Л. Бутенко, І. І. Курліщук, В. М. Швирка // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2019. - Т. 72. - №4. - С. 136-151.

2019-01-01T00:00:00Z