4. Актуальні проблеми дошкільної та шкільної освітиhttp://hdl.handle.net/123456789/4642024-03-28T11:32:03Z2024-03-28T11:32:03ZСоціально-педагогічна робота у ДНЗ з формування життєзбережувальної компетентності дошкільниківВасиленко, О. М.http://hdl.handle.net/123456789/4682020-01-24T21:44:59Z2015-01-01T00:00:00ZСоціально-педагогічна робота у ДНЗ з формування життєзбережувальної компетентності дошкільників
Василенко, О. М.
У статті на основі аналізу наукових праць виокремлено специфіку соціально-педагогічної роботи у дошкільному навчальному закладі з формування життєзбережувальної компетентності. Визначено, що соціально-педагогічна робота з життєзбереження має відбуватися з раннього віку ще у дошкільний період дитинства, який є сенситивним для формування первинного світогляду індивіда, самосвідомості, розвитку соціальних властивостей тощо. Життєзбереження особистості є невід’ємним і нагальним завданням виховання у дошкільних навчальних закладах. Важливе значення в процесі формування життєзбережувальної компетентності дошкільників займає особистість соціального педагога. Розкрито зміст основних функцій соціального педагога у дошкільному навчальному закладі щодо формування життєзбережувальної компетентності дошкільників. Окреслено провідні напрями соціально-педагогічної роботи з життєзбереження дітей у дошкільному навчальному закладі.
Соціально-педагогічна робота у ДНЗ з формування життєзбережувальної компетентності дошкільників / О. М. Василенко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 1 (290) - С. 135 - 141.
2015-01-01T00:00:00ZПедагогічна концепція формування еколого-гуманістичних цінностей у процесі шкільної хімічної освітиРоман, С. В.http://hdl.handle.net/123456789/4672020-01-24T21:35:48Z2015-01-01T00:00:00ZПедагогічна концепція формування еколого-гуманістичних цінностей у процесі шкільної хімічної освіти
Роман, С. В.
Педагогічна концепція формування еколого-гуманістичних цінностей у процесі шкільної хімічної освіти становить складну, цілеспрямовану, динамічну систему теоретико-методологічних знань про об’єкт дослідження – формування еколого-гуманістичних цінностей у курсі шкільної хімічної освіти, – і ґрунтується на конкретних методологічних основах. Композиційне викладення концепції представлено у статті такими розділами: передумовами становлення й розвитку проблеми дослідження, понятійно-категоріальним апаратом, теоретико-методологічними основами, ядром концепції, її змістовно-смисловим вираженням, педагогічними умовами ефективного функціонування й розвитку досліджуваного
педагогічного феномену та межами застосування концепції.
Педагогічна концепція формування еколого-гуманістичних цінностей у процесі шкільної хімічної освіти / С. В. Роман // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 1 (290) - С. 149 - 164.
2015-01-01T00:00:00ZОцінка творчих здібностей учнів у руховій діяльностіМалишкін, А. М.http://hdl.handle.net/123456789/4662020-01-24T21:44:55Z2015-01-01T00:00:00ZОцінка творчих здібностей учнів у руховій діяльності
Малишкін, А. М.
На сучасному етапі життя суспільства особливого значення набуває завдання розвитку творчих здібностей учнів у школах. У роботі здійснено аналіз поняття «творчість» та зв’язок засвоєння рухової дії учнем, яка подібна за суттю до акту творчості, але значно скромніша від еталону загальнолюдських досягнень. Протягом багатьох років високий інтелект служив робочим визначенням обдарованості. Пізніше встановлено, що
індивід може відрізнятися функціональними або потенційними
можливостями у ряді областей: інтелектуальної, академічної, творчої, художньої, у сфері спілкування або психомоторики. Описано вивчення обдарованості, спрямування наукових пошуків у цьому напрямку, виховання творчих здібностей у руховій сфері. Представлена оцінка творчості під час навчання та кінцевого результату за допомогою факторів Гілфорда, методики Торранса та критеріїв Бернштейна. Розглянуто варіанти оцінки творчих здібностей учнів 5-6 класів в метанні малого м’яча та способи їх виховання. Встановлено, що спритність є творчою здібністю під час рухової діяльності, якої можна навчитися.
Оцінка творчих здібностей учнів у руховій діяльності / А. М. Малишкін // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 1 (290) - С. 142 - 149.
2015-01-01T00:00:00ZПошук шляхів удосконалення системи середньої освіти в контексті підвищення рівня соціального здоров’я сучасних підлітківБабич, В. І.http://hdl.handle.net/123456789/4652020-01-24T21:34:43Z2015-01-01T00:00:00ZПошук шляхів удосконалення системи середньої освіти в контексті підвищення рівня соціального здоров’я сучасних підлітків
Бабич, В. І.
Стаття присвячена проблемі формування соціального здоров’я сучасних школярів. Основна увага зосереджується на питаннях удосконалення системи середньої освіти. Наголошується, що однією з проблем низького рівня сформованості соціального здоров’я підлітків є недосконала система середньої освіти в цілому та окремі, внутрішні аспекти її функціонування зокрема. Здійснено спробу висвітлення найбільш проблемних аспектів системи середньої освіти, що, безпосередньо,
впливають на зниження стану соціального здоров’я сучасних підлітків. Наводяться шляхи нівелювання проблемних частин середньої освіти, а також удосконалення системи освіти в контексті підвищення рівня соціального здоров’я учнів основної школи. У статті пропонується авторське бачення системи оцінювання діяльності учнів, що передбачає часткова відмова від обов’язкового оцінення репродуктивної діяльності підлітків. Наголошується на необхідності перегляду пропонуємого учням
навчального матеріалу у контексті об’єктивного визначення його життєвої
необхідності з метою зниження інтелектуального навантаження та урахування стану психічного и фізичного здоров’я сучасних підлітків.
Пошук шляхів удосконалення системи середньої освіти в контексті підвищення рівня соціального здоров’я сучасних підлітків / В. І. Бабич // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 1 (290) - С. 125 - 135.
2015-01-01T00:00:00Z