Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2019. - № 1 (324), березень. - Ч. 2Педагогічні наукиhttp://hdl.handle.net/123456789/39452024-03-29T05:24:12Z2024-03-29T05:24:12ZПроблема визначення сутності полікультурної компетенції і полікультурної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій у контексті компетентнісного підходуПришляк, О.Ю.http://hdl.handle.net/123456789/43932020-01-08T15:04:49Z2019-01-01T00:00:00ZПроблема визначення сутності полікультурної компетенції і полікультурної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій у контексті компетентнісного підходу
Пришляк, О.Ю.
У статті аналізується компетентнісний підхід як методологічна
основа формування полікультурних компетенції і компетентності.
Підкреслюється, що результатом впровадження компетентнісного
підходу в навчальний процес є формування полікультурних компетенції і
компетентності. Відповідно компетентнісний підхід розглядається як
процес формування сукупності інтелектуальних, психологічних якостей і
властивостей особистості, її світоглядних уявлень, засвоєння професійно
спрямованих знань, умінь і навичок, що дозволить майбутньому фахівцю
соціономічної сфери ефективно реалізовувати на практиці свій
інтелектуальний і професійний потенціал.
Пришляк О.Ю. Проблема визначення сутності полікультурної компетенції і полікультурної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій у контексті компетентнісного підходу / О.Ю. Пришляк // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №1 (324) березень. - Ч. 2. – С.102-111
2019-01-01T00:00:00ZФормування соціальної компетентності крізь призму психологічних наукНазміев, А.О.http://hdl.handle.net/123456789/43912020-01-08T15:04:40Z2019-01-01T00:00:00ZФормування соціальної компетентності крізь призму психологічних наук
Назміев, А.О.
Статтю присвячено поглядам вітчизняних та зарубіжних вчених
психолого-педагогічного напряму на процес формування соціальної
компетентності особистості як передумови успішного самоствердження і
ефективної взаємодії з оточуючими. Визначено, що феномен соціальної
компетентності вчені описують як процес соціалізації/асиміляції
особистості, у процесі якої вона адаптується та набуває емоційного та
соціальної досвіду або інтелекту. Важливими елементами цього процесу
є ціннісно-смислова сфера, яка в свою чергу не лише мотивує до змін та
формування досвіду, а й до адекватного (рефлексивного) співвідношення
картини внутрішнього світу з навколишнім. Синхронність співвідношень
картин вчені вважають психологічною зрілістю особистості, прийняття
нею реальності як дійсності, яку можливо змінювати. При цьому
формування соціальної компетентності відбувається індивідуально,
включаючи соціальні умови в групі, де перебуває індивід.
Назміев А.О. Формування соціальної компетентності крізь призму психологічних наук / А.О. Назміев // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №1 (324) березень. - Ч. 2. – С. 96-101
2019-01-01T00:00:00ZНормативно-правова база як основа проектування змісту і технологій формування фахових компетентностей у майбутніх фахівців сфери туризмуМороз, Я.Е.http://hdl.handle.net/123456789/43902020-01-08T15:04:56Z2019-01-01T00:00:00ZНормативно-правова база як основа проектування змісту і технологій формування фахових компетентностей у майбутніх фахівців сфери туризму
Мороз, Я.Е.
Обгрунтована актуальність відновлення проблеми щодо
професійних компетентностей майбутнього фахівця в сфері туризму в
Україні. Розглянуті дослідження цієї проблеми в роботах вітчизняних
науковців. Головна думка, яких, виділена і зазначена.
В статті проаналізовано державні нормативно-правові документи
(Закон України «Про вищу освіту», Закон України «Про освіту»,
Галузевий стандарт вищої освіти України), які регламентують надання
вищої освіти і є основоположні для визначення, як загальних так і
фахових компетентностей у майбутніх фахівців сфери туризму. На
основі цього зазначено існуючі недоліки в трактуванні визначення
терміну компетентність, що в свою чергу потребує від нормативної бази
більшого вдосконалення, а також визначені варіанти удосконалення
навчально-методичного комплексу дисциплін за допомогою
нестандартного підходу.
Мороз Я.Е. Нормативно-правова база як основа проектування змісту і технологій формування фахових компетентностей у майбутніх фахівців сфери туризму / Я.Е. Мороз // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №1 (324) березень. - Ч. 2. – С. 90-95
2019-01-01T00:00:00ZПоняття «полікультурна компетентність майбутнього медика»Кременчук, А.С.http://hdl.handle.net/123456789/43682020-01-08T15:04:46Z2019-01-01T00:00:00ZПоняття «полікультурна компетентність майбутнього медика»
Кременчук, А.С.
У статті було досліджено погляди науковців на поняття«компетентність»,«компетенція»,«полікультурний»,«полікультурність», «мультикультуралізм», «мультикультурна компетентність», «полікультурна компетентність», «полікультурна компетентність майбутнього медика» та ін. Було виявлено синонімічні поняття, які стосуються формування полікультурної компетентності майбутніх медиків, а також поняття, значення яких не може бути застосовано в одній науковій галузі. На основі проведеного теоретичного дослідження у статті окреслене визначення поняттю «полікультурна компетентність майбутнього медика».
Кременчук А.С. Поняття «полікультурна компетентність майбутнього медика» / А.С. Кременук // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №1 (324) березень. - Ч. 2. – С. 79-89
2019-01-01T00:00:00Z