Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2018. - № 1 (315), березень. - Ч. 2http://hdl.handle.net/123456789/25942024-03-28T19:48:41Z2024-03-28T19:48:41ZШляхи формування ключових компетентностей учнів на уроках української мовиПопова, Л. О.Попова, Л. А.Popova, L.http://hdl.handle.net/123456789/33822020-01-08T14:58:36Z2018-03-01T00:00:00ZШляхи формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови
Попова, Л. О.; Попова, Л. А.; Popova, L.
У статті виокремлено шляхи формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови й подано методичний коментар до практичної реалізації їх. Автор на основі узагальнення праць українських і зарубіжних педагогів і лінгводидактів доходить висновку: ключові компетентності - це ключ до успішної адаптації особистості в суспільстві, індикатор, за яким можна визначити готовність і здатність її функціонувати в основних сферах життя. Зазначено, що, сприймаючи інформацію, учні не повинні архівувати її у своїй пам’яті, а мусять фільтрувати, обираючи найнеобхідніше, передбачаючи й моделюючи шляхи її застосування. Науковець вважає метод проектів одним з найпродуктивніших у компетентнісній парадигмі, оскільки він дає змогу не лише перевірити рівень знань учнів з української мови й предметів соціально-гуманітарного й природничо-математичного циклу, а й удосконалити вміння працювати з довідковою літературою й навички самостійної пошукової роботи, накопичити досвід організації власної дослідницької діяльності, сформувати здатність прогнозувати її результат.
Попова Л. О. Шляхи формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови / Л.О. Попова // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018 № 1 (315). - ч. 2. - С. 278-284.
2018-03-01T00:00:00ZСоціально-економічні та педагогічні передумови розвитку шкільної освіти в Україні в другій половині XX століттяПавлюк, О. М.Павлюк, Е. М.Pavliuk, Е.http://hdl.handle.net/123456789/33802020-01-08T14:59:28Z2018-03-01T00:00:00ZСоціально-економічні та педагогічні передумови розвитку шкільної освіти в Україні в другій половині XX століття
Павлюк, О. М.; Павлюк, Е. М.; Pavliuk, Е.
У статті розкрито передумови розвитку шкільної освіти в Україні в досліджуваний період. У ході дослідження врахована періодизація розвитку вітчизняної школи й педагогічної думки, які створювались на основі низки критеріїв. Доведено, що запропоновані критерії періодизації є важливими, але вони не можуть бути в повній мірі використані як підстава для періодизації у вузьких хронологічних межах. Система шкільної освіти України пройшла досить складний шлях розвитку. У результаті освітніх реформ другої половини XIX століття структура школи стала вельми строкатою. Виявлено, що напрямок розвитку школи не завжди збігається з напрямком розвитку педагогічної думки. Вони мають багато спільного, але інколи різняться між собою. Освітній простір знаходиться здебільшого в соціальній сфері, відображає соціальні, політико-правові та економічні процеси.
Павлюк О. М. Соціально-економічні та педагогічні передумови розвитку шкільної освіти в Україні в другій половині XX століття / О.М. Павлюк // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018 № 1 (315). - ч. 2. - С. 273-277.
2018-03-01T00:00:00ZАналіз навчальної програми «Основи здоров’я» в контексті профілактики раннього материнства та батьківстваКостенко, Г. Ю.Костенко, А. Ю.Kostenko, Н.http://hdl.handle.net/123456789/33782020-01-08T14:59:19Z2018-03-01T00:00:00ZАналіз навчальної програми «Основи здоров’я» в контексті профілактики раннього материнства та батьківства
Костенко, Г. Ю.; Костенко, А. Ю.; Kostenko, Н.
У статті проаналізувано навчальну програму «Основи здоров’я» для учнів старших класів та виявлено, з урахуванням результатів дослідження, проведеного БФ «Здоров’я жінки та планування сім’ї», відповідність її змісту потребам у інформації в сфері статевого та репродуктивного здоров’я учнів. Окреслено, на скільки програма слугує цілям профілактики раннього материнства та батьківства.
Костенко Г. Ю. Аналіз навчальної програми «Основи здоров’я» в контексті профілактики раннього материнства та батьківства / Г.Ю. Костенко // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018 № 1 (315). - ч. 2. - С. 269-273.
2018-03-01T00:00:00ZДіагностика стану та особливостей шкільної мотивації учнівГунько, С. О.Гунько, С. О.Gunko, S.http://hdl.handle.net/123456789/33752020-01-08T14:57:51Z2018-03-01T00:00:00ZДіагностика стану та особливостей шкільної мотивації учнів
Гунько, С. О.; Гунько, С. О.; Gunko, S.
У статті розкриваються результати діагностики стану сформованості та особливостей навчальної мотивації учнів середньої та старшої ланки загальноосвітніх навчальних закладів різних типів. Встановлено, що існують певні відмінності в розподілах учнів за рівнями шкільної мотивації в залежності як від віку, так і від закладу, в якому вони навчаються, зокрема частки учнів середньої ланки з високим та хорошим рівнем шкільної мотивації загалом більші, ніж серед учнів старшої ланки. Статистична оцінка цих відмінностей показала, що вони мають випадковий характер. Виявлено, що в усіх навчальних закладах наявне перевантаження учнів, є діти з негативним ставленням до школи, шкільною дезадаптацією, високою тривожністю, існують проблеми у взаємодії окремих класних керівників з учнями.
Гунько С. О. Діагностика стану та особливостей шкільної мотивації учнів / С.О. Гунько // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018 № 1 (315). - ч. 2. - С. 260-269.
2018-03-01T00:00:00Z