№ 1 (166)http://hdl.handle.net/123456789/21852024-03-28T17:19:58Z2024-03-28T17:19:58ZПозакласна робота з історії в системі національно-патріотичного виховання школярівНетьосова, С.І.Нетьосова, С.Ф.http://hdl.handle.net/123456789/42652020-01-08T14:49:36Z2017-01-01T00:00:00ZПозакласна робота з історії в системі національно-патріотичного виховання школярів
Нетьосова, С.І.; Нетьосова, С.Ф.
Виховання патріотів особливо актуально для України сьогодні в умовах агресії з боку РФ. У статті досліджено позаурочну діяльність учителя історії, спрямовану на реалізацію національно-патріотичного виховання школярів.
Розкрито, що проект Герої нашого часу”, участь у німецько-українському
форматі Молодь дебатує” вчить учнів працювати з інформацією, виховує
громадянські почуття, формує відчуття співпричетності до проблем Батьківщини, сприяє становленню патріота країни. Всеукраїнський турнір юних істориків розвиває активність, громадянськість,патріотизм, формує компетентність школярів. Судове засідання xто винний у розв'язанні Другої світової війни?”,конференція старшокласників Невідома війна” спрямовані на розвиток співчуття жертвам війни, формування толерантності, негативного ставлення до агресії та насильства, нетерпимості до расизму та ксенофобії, виховують любов до Батьківщини, розуміння необхідності захисту від посягань на її свободу та незалежність. Визначено, що національно-патріотична діяльність повинна реалізовуватися на основі життєстверджувального підходу до розуміння майбутнього держави.
Нетьоса С. І. Позакласна робота з історії в системі національно-патріотичного виховання школярів / С. І. Нетьосова, С.Ф.Нетосьва // Education and Pedagogical Sciences ("Освіта та педагогічна наука") / Ред.В. С. Курило : ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка". - 2017. - № 1 (166). - С.60-66
2017-01-01T00:00:00ZПеревірка ефективності методики використання інтернет-ресурсів курсантами в процесі вивчення суспільствознавчих дисциплінШкатула, О.П.http://hdl.handle.net/123456789/42642020-10-31T00:06:29Z2017-01-01T00:00:00ZПеревірка ефективності методики використання інтернет-ресурсів курсантами в процесі вивчення суспільствознавчих дисциплін
Шкатула, О.П.
У статті проаналізовано хід і результати експерименту щодо застосування методики використання ітернет-ресурсів курсантами вищих військово-навчальних закладів у процесі вивчення суспільствознавчих дисциплін. На основі практичного досвіду, отриманого в результаті проведеного у 2015 – 2016 роках педагогічного експерименту, розкрито дієвість методики.
Експеримент проводився під час вивчення курсантами навчальної дисципліни „Історія України і української культури”. У процесі підготовки експерименту виявлено характерні особливості, що вплинули на вибір способу використання ресурсів мережі. Зокрема, ними були: сувора регламентація часу навчальної роботи курсантів, наявність у них необмеженого доступу до мережі; використання в процесі підготовки до занять власних засобів доступу до Інтернету, систематичне відвідування ресурсів соціальних мереж. Відзначено, що для проведення експерименту в якості базового інтернет-ресурсу обрано соціальну мережу, що дозволило встановити комунікаційні зв'язки між учасниками експерименту. У структурі соціальної мережі організовано предметну групу закритого типу, доступ до якої мали виключно курсанти-учасники формувального етапу експерименту. На сторінці групи, створеної в соціальній мережі, розміщено навчальні матеріали, покликання на зовнішні інформаційні джерела мережі, ресурси для самоперевірки та ін. У ході експерименту створений ресурс використано для обговорення проблемних питань дисципліни, виконання групових та індивідуальних завдань, проведення консультацій. Взаємини між педагогом і курсантами під час експерименту отримали партнерський характер. Зазначено, що курсанти експериментальних груп показали більш високі результати навчальної діяльності порівняно з курсантами контрольних груп, що свідчить про ефективність використовуваної методики.
Шкатула О.П. Перевірка ефективності методики використання інтернет-ресурсів курсантами в процесі вивчення суспільствознавчих дисциплін / О.П.Шкатула // Education and Pedagogical Sciences ("Освіта та педагогічна наука") / Ред.В. С. Курило : ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка". - 2017. - № 1 (166). - С.52-59
2017-01-01T00:00:00ZСучасні підходи до визначення структура аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльностіІщенко, В. С.http://hdl.handle.net/123456789/42632021-02-02T22:06:15Z2017-01-01T00:00:00ZСучасні підходи до визначення структура аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльності
Іщенко, В. С.
У статті представлено аналіз сучасних підходів до визначення сутності та структури аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльності. Розкрито сутнісні ознаки та особливості аналітичної діяльності як умови ефективності професійної діяльності сучасних фахівців. Представлено аналіз наукових підходів до визначення компонентного складу аналітичної компетентності фахівців різного профілю. Здійснено порівняльний аналіз складників аналітичної компетентності, репрезентовано в наукових дослідженнях. З урахуванням положень компетентнісного підходу доведено значущість виокремлення основних блоків компетенцій аналітичної діяльності – ключові (знання, уміння, навички аналітики як виду професійної діяльності), спеціальні, зумовлені специфікою конкретної професійної галузі. Визначено доцільність включення до структури аналітичної компетентності майбутніх фахівців з документознавства та інформаційної діяльності таких компонентів, як мотиваційно ціннісний, когнітивний, діяльнісно-технологічний та рефлексивний.
Іщенко В.С. Сучасні підходи до визначення структура аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльності / В.С. Іщенко // Education and Pedagogical Sciences ("Освіта та педагогічна наука") / Ред.В. С. Курило : ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка". - 2017. - № 1 (166). - С. 20-28
2017-01-01T00:00:00ZТеоретичні засади формування професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів з використанням інтерактивних технологій у навчанніЗелінська, С. О.http://hdl.handle.net/123456789/42622020-01-08T14:52:27Z2017-01-01T00:00:00ZТеоретичні засади формування професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів з використанням інтерактивних технологій у навчанні
Зелінська, С. О.
У статті представлено характеристику особливостей інтерактивних технологій як чинника підвищення рівня професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів, розвитку здатності до творчої самореалізації в майбутній професійній діяльності. Доведено, що в процесі створення професійно-зорієнтованого середовища, моделювання видів, змісту й форм професійної роботи майбутньому інженеру-гірнику потрібно враховувати характер і специфіку певного напряму галузевої діяльності інженерно-технічного працівника. Представлено загальну характеристику інтерактивного навчання, інтерактивних технологій та методів навчання у сучасній професійній освіті. Визначено особливості застосування інтерактивних технологій у процесі навчання майбутніх гірничих інженерів. Схарактеризовано сутнісні ознаки та особливості використання інтерактивної дошки в процесі формування професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів.
Зелінська С. О. Теоретичні засади формування професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів з використанням інтерактивних технологій у навчанні / С. О. Зелінська //
Еducation and Pedagogical Sciences ("Освіта та педагогічна наука") / Ред. В. С. Курило ; ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка". - 2017. - № 1 (166). - С.14-19
2017-01-01T00:00:00Z