DSpace Collection: Доцент
http://hdl.handle.net/123456789/5684
Доцент2024-03-28T20:19:30ZМетоди соціально-педагогічної роботи щодо підготовки дитини до повернення в біологічну сім’ю після тривалого перебування в інтернатному закладі
http://hdl.handle.net/123456789/8334
Title: Методи соціально-педагогічної роботи щодо підготовки дитини до повернення в біологічну сім’ю після тривалого перебування в інтернатному закладі
Authors: Литвинова, Н. А.
Abstract: У статті розкрито один із етапів процесу реінтеграції дитини в сім’ю. Провідним компонентом якого є безпосередня підготовка біологічної сім’ї до зустрічі дитини та спільного проживання з нею, а також підготовка дитини до повернення додому. Представлені методи соціально-педагогічної роботи з сім’єю у процесі реінтеграції сприятимуть системній підготовці сім’ї до створення турботливого сімейного середовища, подоланню складних життєвих обставин, вироблення внутрішніх механізмів вирішення проблем, підвищення батьківських компетенцій, мінімізації дитячої травми і повернення додому дитини. Стаття містить сукупність існуючих традиційних та інтегративних методів, форм соціально-педагогічної роботи: Індивідуальне консультування, інтерактивна бесіда з батьками, школа батьківської підтримки, організація спільного дозвілля, «Книга життя» та «Лінія життя». Автором деталізовано такий інструмент, як «Книга життя», за допомогою якого спеціаліст (соціальний педагог, психолог) може допомогти дитині реконструювати власний життєвий досвід і сформувати цілісне сприйняття самого себе. Спеціаліст мотивує дитину до роботи, підбадьорює, підтримує, дає додаткові роз’яснення до завдань. Крім цього, робота над деякими завданнями «Книги життя» передбачає попередню роботу дорослого: збір інформації, пошук фотографій, виготовлення ксерокопій з документів. «Книга життя» складається з чотирьох розділів: «Моє минуле», «Моє теперішнє», «Моє майбутнє», а випереджає роботу над цими основними розділами Вступна частина. Заповнення «Книги життя» має проходити у формі набуття інтерактивного досвіду взаємодії між дитиною та соціальним педагогом / психологом.
Description: Литвинова Н. А. Методи соціально-педагогічної роботи щодо підготовки дитини до повернення в біологічну сім’ю після тривалого перебування в інтернатному закладі / Н.А.Литвинова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2020. - №2 (333) лютий. - Ч.2 - С.238-2472020-02-01T00:00:00ZРобота з соціальним оточенням сім’ї в процесі реінтеграції
http://hdl.handle.net/123456789/8106
Title: Робота з соціальним оточенням сім’ї в процесі реінтеграції
Authors: Литвинова, Н.А.
Abstract: В статті розкрито методику роботи з найближчим оточенням дитини, яка сприяє забезпеченню оптимальних умов реінтеграції. Партнерська взаємодія між батьками, родичами, іншими значущими особами, фахівцями соціальної сфери, практичними психологами, залученими спеціалістами та організаціями впливає на цілісний добробут дитини на різних рівнях соціальної взаємодії.
Реінтеграція дитини має відбуватися, як поступовий і контрольований процес. Постійні зміни в умовах надання опіки, формах влаштування шкодять розвитку дитини, формуванню прив’язаностей, тому під час цього процесу потрібно уникати раптових перемін та суперечливих рішень.
Автором проаналізовано специфіку процесу реінтеграції дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, визначено три рівні соціальної взаємодії, характерної саме для цієї категорії дітей: чуттєвоемоційний, емоційно-соціальний, соціально-інституційний рівень.
Охарактеризовано наслідки специфічних умов утримання та проживання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, в інтернатних закладах, а також умови, необхідні для досягнення благополуччя дитини. У такому контексті процес реінтеграції певною мірою уподібнюється процесу соціалізації особистості, що передбачає активне входження індивіда в усі соціальні інституції.
Представлено технології складання карти соціального оточення, яка надає більш детальну, обґрунтовану відповідь відносно якості та функціонування соціальних зв’язків клієнта; екомапи, для виявлення низки взаємних впливів між клієнтом та людьми, пов’язаними з клієнтом, відповідними соціальними інституціями, оточенням. На основі аналізу міжособистісних зв’язків і відносин спеціаліст визначає важливих і значимих осіб для дитини і спільно з дитиною досліджує можливість організації зустрічі в рамках соціальної мережі, на яку можуть прийти люди, зазначені в карті соціального оточення.
Description: Литвинова Н. А. Робота з соціальним оточенням сім’ї в процесі реінтеграції / Н.А.Литвинова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки / Відп. за вип. О. Л. Караман, Я. І. Юрків - 2020. - №7 (338). – С.175-186.2020-01-01T00:00:00ZСоціально-педагогічна діагностика готовності молоді з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування до самостійного життя у відкритому суспільстві
http://hdl.handle.net/123456789/8018
Title: Соціально-педагогічна діагностика готовності молоді з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування до самостійного життя у відкритому суспільстві
Authors: Литвинова, Н.А.
Abstract: У статті аналізується процес соціально-педагогічної діагностики, сформульовано соціально-етичні вимоги - принципи діагностики: принцип об’єктивності, принцип верифікації соціальної інформації, принцип клієнтоцентризму, принцип причинної обумовленості, принцип конфіденційності, принцип організації моніторингу, принцип «Не нашкодь!».
Стаття містить алгоритм методу заповнення «соціальної історії клієнта», який ґрунтується на зборі інформації про молоду людину, яка знаходиться на етапі переходу до самостійного життя. Представлено визначальні критерії готовності молодих людей з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування до незалежного проживання: молода людина підтримує стосунки з прийомними
батьками/батьками-вихователями після виходу із прийомної сім’ї, має професію відповідно до своїх інтересів і здібностей, стабільний прибуток, має соціальні та життєві навички, вміє формувати довготривалі стосунки з оточуючими, готова до сімейного життя та виховання власних дітей, розуміє важливість біологічної родини, підтримує стосунки з біологічними батьками та родичами за умови, якщо ці стосунки не шкодять молодій людині.
Розкрито методику діагностики готовності молоді до самостійного життя у відкритому суспільстві. Методика складається з чотирьох блоків: «Самопоміч», «Комунікабельність», «Освіта», «Соціалізація». До кожного блоку розроблено по п’ять показників ступеня готовності молоді з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування до самостійного життя.
Description: Литвинова H. А. Соціально-педагогічна діагностика готовності молоді з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування до самостійного життя у відкритому суспільстві / Н.А.Литвинова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2019. - №6 (329),жовтень.- Ч.1. – С.105-117.2019-01-01T00:00:00ZСоціально-педагогічна підтримка молоді у недержавних організаціях
http://hdl.handle.net/123456789/7898
Title: Соціально-педагогічна підтримка молоді у недержавних організаціях
Authors: Литвинова, Н.А.
Abstract: Автором статті доведена актуальність проблеми, яка досліджується, значущість соціально-педагогічної підтримки молоді з числа дітей сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування у недержавних організаціях.
Провідними завданнями під час виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування є формування життєвих навичок; створення умов, які сприяють соціальній адаптації дитини; формування у дитини позитивного ціннісного ставлення до суспільства, навчання, праці, людей, самого себе; створення досвіду самоаналізу, самообслуговування, самоповаги.
Розкрито особливості та потреби прийомної дитини/молодої людини, які мають бути вивчені соціальними працівниками під час складання оцінки потреб.
Названо принципи ведення кейсу молодої людини: молода
особа/дитина в центрі. Активність молодої людини. Опора на сильні сторони. Недискримінаційне ставлення та визнання унікальності. Підзвітність і прозорість. Достатність інформації. Безперервність супроводу. Науково-обгрунтований підхід.
Акцентовано увагу на Молодіжній програмі благодійної організації «СОС Дитячі містечка» та компетенціях самостійної молодої людини.
Description: Литвинова Н. А. Соціально-педагогічна підтримка молоді у недержавних організаціях / Н.А.Литвинова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : педагогічні науки. - 2018. - № 8 (322), листопад. - Ч. 2. – С.239-246.2018-01-01T00:00:00Z