DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/123456789/4641
2024-03-28T18:22:10ZІсторія педагогіки як інтелектуальна історія
http://hdl.handle.net/123456789/4752
Title: Історія педагогіки як інтелектуальна історія
Authors: Ваховський, Л.Ц.
Abstract: У статті розглянуто особливості вико-ристання пізнавального потенціалу інте-лектуальної історії в сучасних історико-педагогічних розвідках.
Показано, що предметом дослідження інтелектуальної історії є не просто історія ідей, історія досягнень людського інте-лекту, результатів інтелектуальної творчої діяльності, а й історія самої цієї діяльності, соціальний контекст, культурне середови-ще, у якому вона здійснюється, історія по-ширення й сприйняття нових ідей. Евристична цінність інтелектуальної історії полягає в сприянні методологічному оновленню історії педагогіки, розширенні дослідницького простору та розвитку нау-кових уявлень про її статус, призначення й особливості як самостійної галузі знань на сучасному етапі. Інтелектуальна історія дає змогу вдосконалити процедуру проблема-тизації в історико-педагогічному дослід-женні, забезпечити на основі контекстуаль-ного підходу й телеологічного пояснення адекватність розуміння вираженої в педа-гогічному тексті ідеї, дозволить простежи-ти педагогічні ідеї в історичній динаміці (виникнення, поширення, трансформації, перспективи подальшого розвитку), сприятиме з’ясуванню не лише сутності педа-гогічних ідей як отриманих наукових ре-зультатів, а й особливостей інтелектуаль-ної культури того чи того періоду, інтелек-туальної діяльності, спрямованої на їх створення.
Description: Ваховський Л.Ц. Історія педагогіки як інтелектуальна історія / Л.Ц. Ваховський // Освіта та педогогічна наука. – 2019. - №2 (171), - С. 69-762019-01-01T00:00:00ZФормування мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх учителів до індивідуального стилю професійної діяльності засобами кейс-технологій
http://hdl.handle.net/123456789/4751
Title: Формування мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх учителів до індивідуального стилю професійної діяльності засобами кейс-технологій
Authors: Шама, І. П.
Abstract: статті розкрито сутність поняття «індивідуальний стиль професійної діяльності педагога», основні функції індивідуального стилю професійної діяльності сучасного педагога, особливості його формування в майбутніх учителів у процесі навчання у закладі вищої освіти. З урахуванням положень особис-тісно зорієнтованого та аксіологічного методологічних підходів схарактеризовано мотиваційно-ціннісний компонент індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх учителів, роль цілепокладання та мотивації на досягнення успіху в процесі його формування.
Розкрито змістовні та функційні аспекти кейс-технологій у професійній підготовці майбутніх учителів, види педагогічних кейсів та вимоги щодо добору кейсів для реалізації завдань формування мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх учителів до індивідуального стилю професійної діяльності. Представлено приклади педагогічних кейсів різних видів (кейс-автонаратив, відкриті, проблемні, діагностичні кейси).
Description: Шама І. П. Формування мотивацій-но-ціннісного ставлення майбутніх учите-лів до індивідуального стилю професійної діяльності засобами кейс-технологій / І. П. Шама // Освіта та педогогічна наука. – 2019. - №2 (171). - С. 43-522019-01-01T00:00:00ZАбераційна соціалізація в контексті соціалізації особистості в сучасному інформаційному суспільстві
http://hdl.handle.net/123456789/4750
Title: Абераційна соціалізація в контексті соціалізації особистості в сучасному інформаційному суспільстві
Authors: Савченко, С. В.; Караман, О. Л.
Abstract: Поняття «абераційна соціалізація» в контексті соціалізації особистості в су-часному інформаційному суспільстві.
Доведено, що сучасне інформаційне суспільство, з одного боку, є підґрунтям для успішної соціалізації людини на основі використання інформаційних та комуніка-ційних технологій, з іншого – становить значні ризики, пов’язані з широкими мо-жливостями для ведення інформаційно-психологічних війн – цілеспрямованого широкомасштабного оперування свідоміс-тю та здоровим глуздом суб’єктів інформа-ційно-психологічними засобами, що викли-кає трансформацію психіки, зміну системи цінностей, установок, поглядів, особистості з метою вплинути на її поведінку.
Уведено в науковий обіг нове поняття –абераційна соціалізація – на позначеннянового різновиду соціалізації особистості в умовах викликів сучасного інформаційного суспільства, що означає негативну, хибну, спотворену, викривлену соціалізацію, тобто формування особистості з вираженими не-гативними й хибними соціальними харак-теристиками під впливом зовнішніх нега-тивних чинників та з урахуванням внут-рішніх індивідуально-особистісних харак-теристик. Зроблено висновок про необхідність розробки соціально-педагогічних змісту й технологій формування психологічної стій-кості, інформаційно-психологічної безпеки особистості, перетворення абераційної со-ціалізації на успішну соціалізацію та само-реалізацію особистості.
Description: Савченко С. В. Абераційна соціалізація в контексті соціалізації особистості в сучасному інформаційному суспільстві / С.В. Савченко, О.Л. Караман // Освіта та педогогічна наука. – 2019. - №2 (171), - С. 60-682019-01-01T00:00:00ZПідготовка студентів-філологів у технічних університетах: актуальність інтегративного підходу
http://hdl.handle.net/123456789/4749
Title: Підготовка студентів-філологів у технічних університетах: актуальність інтегративного підходу
Authors: Рудіна, М.В.
Abstract: Розглянуто актуальність упроваджен-ня інтегративного підходу для підготовки студентів-філологів у технічних універ-ситетах. Аргументація ґрунтується на результатах аналізу сайтів університетів про навчання за спеціальністю «Філоло-гія», анкетуванні студентів щодо з’ясуван-ня взаємозумовленості вивчення іноземних мов і вибору майбутньої професійної діяль-ності.
Виокремлено протиріччя універси-тетського освітнього поля, зумовлені сучас-ними змінами у вищій освіті, подолання яких актуалізує інтегративний підхід як мето-дологічний базис ефективного набуття студентами іншомовної компетентності як результату навчання в технічному універ-ситеті: тривала традиційність навчальних планів поступово набуває ознак інновацій-ності освітніх програм, хоча й позначена орієнтацією на світові освітні стандарти; зростає конкуренція університетів за абіту-рієнтів, а конкурентоспроможність випуск-ників часто не відповідає потребам ринку праці; інертність «словесних» технологій на-вчання іноземних мов посилюється від-ставанням інформаційно-технологічного за-безпечення університетської освіти від са-мостійно опанованих студентами інформа-ційно-комунікативних засобів отримання навчальної інформації.
Description: Рудіна М.В. Підготовка студентів-філологів у технічних університетах: актуальність інтегративного підходу / М.В. Рудіна // Освіта та педогогічна наука. – 2019. - №2 (171), - С. 32-422019-01-01T00:00:00Z