DSpace Collection: ДоцентДоцентhttp://hdl.handle.net/123456789/56882024-03-27T08:54:58Z2024-03-27T08:54:58ZКреатизація середовища у профілактиці поведінкових девіацій обдарованих учнівСтепаненко, В. І.http://hdl.handle.net/123456789/83352021-06-23T02:02:22Z2020-02-01T00:00:00ZTitle: Креатизація середовища у профілактиці поведінкових девіацій обдарованих учнів
Authors: Степаненко, В. І.
Abstract: У статті креатизація середовища розглядається як один з аспектів профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів, що надає обдарованому учню можливість усвідомити власну індивідуальність і конструктивно реалізувати свою унікальну природу, яка виступає рушійною силою для розвитку багатьох суспільних процесів. Зазначено, що креатизації середовища можна досягти за допомогою використання різних видів арт-технологій, організації змістовного дозвілля, налагодження сприятливої соціально-психологічної атмосфери в учнівському і сімейному середовищах. Розкрито потенціал дозвілля, який полягає у тому, що воно найповніше й найяскравіше розкриває можливості і потреби, інтереси і прагнення обдарованого учня, сприяє налагодженню його взаємовідносин з батьками й однолітками. Звернено увагу на необхідності застосування таких підходів – системного, особистісного, вікового, діяльнісного, інтегративного, ресурсного та ін.; заходів, форм і методів – колективні рухові ігри, класні години, ігрові програми, індивідуальні консультації батьків обдарованих учнів, загальні рекомендації на батьківських зборах щодо організації сімейного дозвілля, формування певних сімейних традицій, спільна участь обдарованих учнів і батьків у шкільних і позашкільних заходах тощо під час креатизації середовища у профілактиці поведінкових девіацій обдарованих учнів. Розкрито особливості залучення інтелектуально і творчо обдарованих учнів до різних дозвіллєвих профілактичних заходів.
Description: Степаненко В. І. Креатизація середовища у профілактиці поведінкових девіацій обдарованих учнів / В.І.Степаненко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2020. - №2 (333) лютий. - Ч.2 - С.274-2812020-02-01T00:00:00ZСпіввідношення соціально-педагогічного простору і середовища в контексті профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнівСтепаненко, В.І.http://hdl.handle.net/123456789/80352021-05-20T02:02:23Z2019-01-01T00:00:00ZTitle: Співвідношення соціально-педагогічного простору і середовища в контексті профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів
Authors: Степаненко, В.І.
Abstract: У статті на основі застосування системного підходу здійснено спробу співвіднести поняття соціально-педагогічного простору та соціально-педагогічного середовища закладу загальної середньої освіти в контексті профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів. Соціально-педагогічний простір закладу загальної середньої освіти у цьому аспекті розглянуто як своєрідний інтегральний ресурс, який відкриває нові можливості для розвитку і реалізації потенціалу обдарованої особистості, конструктивного вирішення її особистісних і соціальних проблем, пов’язаних з адаптацією і соціалізацією, різними негативними проявами у поведінці. Соціально-педагогічне середовище закладу загальної середньої освіти визначено як складову простору, в якому формується обдарована особистість за допомогою цілеспрямованої системної соціально-педагогічної діяльності, де профілактика поведінкових девацій обдарованих учнів виступає як один із напрямів діяльності соціального педагога і як складова загального освітнього процесу у закладі загальної середньої освіти.
Description: Степаненко В. І. Співвідношення соціально-педагогічного простору і середовища в контексті профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів / В.І.Степаненко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2019. - №6 (329),жовтень.- Ч.1. – С.180-188.2019-01-01T00:00:00ZВикористання інформаційно-комунікативних технологій у профілактичній соціальній роботіСтепаненко, В. І.http://hdl.handle.net/123456789/78072021-04-28T21:50:17Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Використання інформаційно-комунікативних технологій у профілактичній соціальній роботі
Authors: Степаненко, В. І.
Abstract: У статті розкрито основні засоби, форми і можливості використання інформаційно-комунікативних технологій у профілактичній соціальній роботі з різними категоріями населення. Зазначено, що найпоширеніші масові, інформаційні, методичні і дослідницькі заходи профілактики негативних соціальних явищ у діяльності соціальних працівників на сьогоднішній день не обходяться без використання інформаційно-комунікативних технологій. Визначено сутність таких понять як соціальна послуга профілактики, інформаційне забезпечення системи надання соціальних послуг, соціальна реклама в контексті використання інформаційно-комунікативних технологій у професійній діяльності соціального працівника. Розглянуто переваги і недоліки використання інформаційно-комунікативних технологій у профілактичній соціальній роботі.
Description: Степаненко В. І. Використання інформаційно-комунікативних технологій у профілактичній соціальній роботі / В. І. Степаненко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2021. - № 1 (339), березень. - Ч. 2. – С. 80-93.2021-01-01T00:00:00ZГромадянсько-патріотичне виховання учнів на уроках історії і правознавстваСтепаненко, В. І.http://hdl.handle.net/123456789/75972021-03-31T21:41:43Z2018-01-01T00:00:00ZTitle: Громадянсько-патріотичне виховання учнів на уроках історії і правознавства
Authors: Степаненко, В. І.
Abstract: У статті розкрито основні особливості громадянсько-патріотичного виховання у 2007-2014 рр. на прикладі Комунального закладу «Луганська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №16». Розкрито змістове наповнення курсів історії та правознавства. Охарактеризовано напрями громадянсько-патріотичного виховання у школі: виховання особистості як громадянина; виховання ідеалів громадянства; виховання діяльнісно-активного відношення до побудови держави; виховання об’єктивно-історичного відношення до ціннісних пріоритетів витоків держави. Наголошено увагу на необхідності врахування міжпредметних зв’язків, використання активних та інтерактивних форм і методів роботи, формування зацікавленості учнів до навчальних дисциплін, матеріально- те нічного оснащення, об’ єктивності під час уроків історії і правознавства для виховання громадянина-патріота.
Description: Степаненко В. І. Громадянсько-патріотичне виховання учнів на уроках історії і правознавства / В. І. Степаненко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 7 (296), жовтень. - Ч. 2. – С. 137-142.2018-01-01T00:00:00Z